Da yrkesseksjonsleder Marianne Bratsveen møtte Utdannings- og forskningskomiteen under høringen om statsbudsjettet for 2027, var budskapet klart: Skal vi styrke lesingen blant barn og unge, må vi investere i hele lesereisen.
Fagforbundets medlemmer møter barn hver eneste dag i barnehager, SFO, skoler og bibliotek. De ser hva som skaper språkglede, mestring og inkludering, og de ser konsekvensene når gode tiltak mangler ressurser.
– Våre medlemmer møter barn og unge hver dag i barnehager, skoler, bibliotek og andre oppvekstarenaer. Derfor ser vi også konsekvensene når gode intensjoner ikke følges opp med treffsikre virkemidler, sa Bratsveen i høringen.
Fra den første boka til livslang leseglede
Fagforbundet støtter regjeringens satsing på lesing og leselyst. Men reagerer på forslaget om å slå sammen tilskuddene til skolebibliotek, bøker i barnehage og fysiske lærebøker til én felles ordning.
For ansatte i barnehage, SFO og skole er sammenhengen tydelig: Leseglede starter lenge før barnet kan lese selv.
Den første boka som leses høyt i barnehagen, samtalen om fortellingen i SFO og møtet med litteratur på skolebiblioteket er alle viktige byggesteiner for barns språkutvikling og læring.
– Alle barn og unge skal ha lik mulighet til å utvikle språk, leseglede og kritisk tenkning, uavhengig av foreldrenes økonomi eller hvilken kommune de bor i, understreket Bratsveen.
Mer enn en bokhylle
For mange elever er skolebiblioteket et av skolens viktigste rom. Det er et sted for oppdagelse, fordypning og leseglede. Et sted hvor elever kan finne bøker som treffer akkurat dem.
– Skolebibliotekene er langt mer enn en bokhylle. De er læringsarenaer, kulturarenaer og møteplasser. De er særlig viktige for barn som ikke har mange bøker hjemme, sa Bratsveen.
Fagforbundet frykter at skolebibliotekene og bøker i barnehagen kan bli nedprioritert dersom de må konkurrere med lærebøker om de samme pengene.
Kommuner og skoler står allerede i krevende økonomiske situasjoner. Erfaringen viser at når øremerkede ordninger forsvinner, er det ofte de forebyggende og langsiktige tiltakene som presses først.
Ikke enten eller
I høringen understreker Marianne Bratsveen at behovet for fysiske lærebøker er reelt. Ansatte i skolen vet hvor viktig gode læremidler er for undervisningen. Dette handler ikke om et valg mellom lærebøker og bibliotek.
– Elevene trenger både gode lærebøker og velfungerende skolebibliotek, sa Bratsveen.
Opplæringsforskriften slår fast at skolebiblioteket skal bidra til å utvikle elevenes leseferdigheter, utjevne sosiale forskjeller og brukes aktivt i opplæringen. Skal skolene lykkes med dette oppdraget, må de også ha økonomiske rammer som gjør det mulig.
Fagforbundets oppfordring
Fagforbundet ber derfor Stortinget om å beholde separate tilskuddsordninger for skolebibliotek, bøker i barnehage og fysiske lærebøker.
Målet er enkelt: Alle barn skal møte bøker, språk og leseglede gjennom hele oppveksten, uansett hvor de bor eller hvilken bakgrunn de har.
– Det vil sikre at hele lesekjeden styrkes, fra den første boka i barnehagen til et aktivt og bemannet skolebibliotek gjennom hele skoleløpet, avsluttet Bratsveen.
Når Norge skal løfte lesingen, må vi satse på hele laget rundt barnet. Da trenger vi både gode lærebøker, rike bibliotek og ansatte som hver dag skaper leselyst hos barn, elever og unge.