Fagforbundet mener rapporten sender et tydelig signal om at praktisk læring krever både kompetanse, tid og tilstrekkelige ressurser.
– Skal skolen bli mer praktisk, inkluderende og relevant for alle elever, må vi anerkjenne betydningen av hele laget rundt eleven, sier Marianne Bratsveen, leder av yrkesseksjonen kirke, kultur og oppvekst.
Bekrefter behovet for en mer praktisk og variert skole
Evalueringen av LK20 viser at praktiske og estetiske arbeidsformer bidrar til motivasjon, læringsglede og mestring. Elever lærer på ulike måter, og en skole som tar dette på alvor, må gi rom for både praktiske, kreative og relasjonelle læringsformer.
Fagforbundet deler denne vurderingen. En mer praktisk skole handler ikke om å senke faglige krav, men om å gjøre opplæringen mer tilgjengelig og relevant for flere elever.
For å lykkes er skolen avhengig av ansatte med ulik faglig bakgrunn og kompetanse.
Barne- og ungdomsarbeidere, assistenter, miljøarbeidere, miljøterapeuter og barnevernspedagoger bidrar hver dag til å skape trygge læringsmiljøer, støtte elever som trenger ekstra oppfølging, og gjøre undervisningen mer praktisk og inkluderende.
Hele laget rundt eleven må verdsettes
Rapporten understreker betydningen av samarbeid og tverrfaglighet i skolen. Samtidig peker den på at dette forutsetter god faglighet og tilstrekkelige rammer.
Fagforbundet mener at diskusjonen om en mer praktisk skole ofte blir for snever når den bare handler om fag og læreplaner. Det er også nødvendig å se på hvem som faktisk gjennomfører arbeidet i praksis.
Barnevernspedagoger og miljøterapeuter bidrar med viktig sosialfaglig kompetanse som styrker inkludering, forebygger utenforskap og hjelper elever med sammensatte utfordringer.
Miljøarbeidere, assistenter og barne- og ungdomsarbeidere er tett på elevenes hverdag og spiller en sentral rolle i arbeidet med trivsel, relasjoner, aktivitet og praktisk læring.
Når disse yrkesgruppene får bruke sin kompetanse fullt ut, styrkes både læringsmiljøet og elevenes muligheter for mestring.
Praktisk læring krever kompetanse og tid
Rapporten viser at gode intensjoner ikke er nok dersom skolene mangler kompetanse, utstyr, egnede lokaler og tid til samarbeid.
Det samme gjelder for arbeidet til Fagforbundets yrkesgrupper. For mange skoler opplever pressede budsjetter, mangel på kvalifisert personale og stadig større forventninger til oppfølging av elever.
– Det holder ikke å vedta at skolen skal bli mer praktisk hvis bemanningen er for lav og fagfolkene ikke får tid til å følge opp elevene.
Praktisk læring skjer i møte mellom elever og kompetente ansatte som har tid til å bygge relasjoner, veilede og skape gode læringssituasjoner, mener Marianne Bratsveen.
Barne- og ungdomsarbeidere og assistenter bidrar til å gjøre undervisningen mer tilgjengelig og variert. Miljøarbeidere og miljøterapeuter skaper trygghet og støtter elever som trenger det. Barnevernspedagoger og vernepleierne tilfører viktig sosialpedagogisk kompetanse. Samlet utgjør de en ressurs som må brukes aktivt dersom målet om en mer praktisk skole skal realiseres.
Gode rammer er en forutsetning
Evalueringen slår fast at intensjonene i fagfornyelsen er krevende å gjennomføre uten gode rammevilkår. Fagforbundet mener dette også gjelder arbeidet til ansatte i skole og SFO som ikke har undervisningsansvar, men som hver dag bidrar til elevenes læring og utvikling.
Kommunene må satse på:
- Flere faste og hele stillinger.
- Høyere grunnbemanning.
- Muligheter for faglig utvikling og videreutdanning.
- Tverrfaglig samarbeid mellom ulike profesjoner.
- Tid til oppfølging av elever og samarbeid med hjemmet.
Skolen trenger kompetente fagfolk som kan jobbe forebyggende, relasjonsbyggende og praktisk sammen med elevene.
Derfor må rapporten få konsekvenser
Fagforbundet mener rapporten bør være en vekker for både skoleeiere og nasjonale myndigheter. Ønsket om en mer praktisk, variert og inkluderende skole kan ikke realiseres uten investeringer i menneskene som skal utføre arbeidet.
Skal flere elever oppleve mestring, motivasjon og tilhørighet, må hele laget rundt eleven styrkes. Barnevernspedagoger, barne- og ungdomsarbeidere, assistenter, miljøarbeidere og miljøterapeuter er ikke et tillegg til skolens virksomhet. De er en nødvendig del av løsningen.
– Det er ikke mangel på politiske ambisjoner om en mer praktisk skole. Utfordringen er å følge opp med ressurser, kompetanse og bemanning. Skal målene i fagfornyelsen bli virkelighet, må hele laget rundt eleven få den plassen og anerkjennelsen de fortjener, avslutter Marianne Bratsveen