For deg som ansatte i skolen vil dette kunne innebære store endringer både i organiseringen av skoledagen og i rammene for det pedagogiske arbeidet.
Regjeringen peker på en vedvarende nedgang i læringsresultater, særlig i lesing, skriving og regning. Derfor skal disse ferdighetene løftes fram som kjerneoppgaver de første skoleårene.
Du kan lese mer om endret skolehverdag
Samtidig viser forskning at barns aktivitetsnivå faller kraftig og stillesitting øker ved skolestart. Evalueringen av seksårsreformen viser at leken har fått mindre plass enn intensjonene tilsier.
Regjeringen ønsker derfor å lage en skolehverdag som fremmer læring, motivasjon, trivsel og sosial utvikling, blant annet gjennom mer lekbasert pedagogikk og mer fysisk aktivitet.
Kunnskapsministeren gir nå Utdanningsdirektoratet i oppdrag å konkretisere hvordan skoledagen skal legges om.
Det skal blant annet vurderes:
- Færre fag og færre timer på de laveste trinnene
- Større vekt på grunnleggende ferdigheter
- En mer helhetlig og barnevennlig overgang fra barnehage til skole
- Mindrre klasser og tettere oppfølging
- Muligheten for å gå bort fra tradisjonell fag- og timefordeling til fordel for mer overordnede fagområder.
Slike endringer vil påvirke arbeidsdagen til lærere, barnehagelærere, miljøarbeidere og assistenter – og understreker behovet for gode rammevilkår og nok bemanning.
Mer lek og bevegelse – og bedre læringsmiljø
Regjeringen viser til forskning som dokumenterer at mer lek og fysisk aktivitet fører til bedre trivsel, bedre skolemiljø og bedre faglige resultater – forutsatt at det planlegges og gjennomføres godt.
For ansatte betyr det:
- Mer rom for lekbaserte aktiviteter
- Større behov for fleksible læringsarenaer
- Tydeligere forventninger om å støtte elevenes sosiale og emosjonelle utvikling
- Behov for flere voksne i skoledagen for å sikre kvalitet og trygghet
Dette er områder Fagforbundet lenge har vært opptatt av – særlig betydningen av nok kvalitet, bemanning og SFOs rolle.
Forventninger til den nye skolehverdagen;
- En mer helhetlig skoledag kan redusere tidspress og gi rom for bedre tilpasning. Samtidig krever det god planlegging og tett samarbeid med andre yrkesgrupper.
- Ansattes kompetanse på lek, barns utvikling og ikke minst bedre overgang barnehage–skole.
- Frilek og mer varierte skoledager gir behov for flere trygge voksne rundt barna – og åpner for økt bruk av SFO-kompetanse inn i skoledagen.
- Regjeringen vurderer hvordan SFO og skole kan knyttes tettere sammen.
- Dette vil gi hele laget rundt eleven nye oppgaver og større ansvar – og understreker behovet for god kompetanseutvikling og ordnede arbeidsvilkår.
Veien videre
Arbeidet med endringene starter nå, og Utdanningsdirektoratet skal konkretisere forslagene før eventuelle nye rammeplaner vedtas.
Fagforbundet vil følge prosessen nøye og jobbe for at både elever og ansatte får bedre hverdager
Målet om en trygg, variert og utviklende skoledag for de yngste, om vi skal lykkes må ansatte sikres både tid, tillit og rammer til å gjøre jobben sin.